ESTRELLAS AMARILLAS
ESTRELLAS NARANJAS
Exposición: Carteles con los propósitos de las unidades de aprendizaje, competencias y los nombres de las mismas.
ESTRELLAS AZULES
ESTRELLAS VERDES
ESTRELLAS BLANCAS
Ecuaciones cuadráticas incompletas mixtas
LETRA "A"
LETRA "B"
LETRA "C"
LETRA "D"
Estrategias didácticas
Feria del libro
Ecuaciones lineales
Una ecuación de primer grado o ecuación lineal significa que es un planteamiento de igualdad, involucrando una o más variables a la primera potencia, que no contiene productos entre las variables, es decir, una ecuación que involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia. en el sistema cartesiano representan rectas. Una forma común de las ecuaciones lineales de dos variables es:
Donde representa la pendiente y el valor de determina el punto donde la recta corta al eje Y (la ordenada al origen).
Algunos ejemplos de ecuaciones lineales:
Formas de ecuaciones lineales
Formas complejas como las anteriores pueden reescribirse usando las reglas del álgebra elemental en formas más simples. Las letras mayúsculas representan constantes, mientras x e y son variables.
Ecuación general
Aquí A y B no son ambos cero. Representa una línea en el cartesiano. Es posible encontrar los valores donde x e y se anulan.
• Ecuación segmentaria o simétrica
Aquí ni E ni F no pueden ser cero. El gráfico de esta ecuación corta al eje X y al eje Y en E y F respectivamente.
na ecuación de segundo grado 1 2 o ecuación cuadrática, es aquella en la cual la mayor potencia de la incógnita considerada en la ecuación, es dos. La expresión general de una ecuación cuadrática es
donde x representa la variable y a, b y c son constantes; a es un coeficiente cuadrático (distinto de 0), b el coeficiente lineal y c es el término independiente.
La gráfica de una función cuadrática es una parábola. La ecuación cuadrática proporciona las intersecciones de la parábola con el eje de las abscisas, que pueden ser en dos puntos, en uno o ninguno.
TRABAJOS INDIVIDUALES
Parafrasis "Manos milagrosas"
La película nos cuenta la historia de un
exitoso médico cirujano llamado Benjamin Carson, desde su infancia hasta su
carrera profesional.
Ben tuvo una infancia difícil, él su madre y
su hermano mayor vivían en un barrio pobre, ambos hijos no veían mucho a su
madre porque se dedicaba a trabajar. Aunado a esta situación los compañeros de
Ben lo molestaban porque él no se esforzaba en sus calificaciones y lo
discriminaban por ser de raza negra. De igual manera, algunos maestros
reconocían su trabajo y esfuerzo, mientras que otros subestimaban sus
capacidades y no fomentaban un ambiente donde Ben se sintiera incluido y como
parte del grupo.
Ben y su hermano siempre tuvieron el apoyo
incondicional de su madre, quien siempre los incentivo a ser mejores, a creer
en sí mismos, a estudiar, a valorar sus logros y fracasos, ella siempre decía
“Yo sé que puedes hacerlo, pero lo puedes hacer mejor”, con esta frase sus
hijos lograron maravillas en sus carreras profesionales, pues ellos no sólo se
conformaban con hacer las cosas, sino que buscaban la mejor forma de hacerlas,
superando sus propias expectativas.
Ben, al igual que cualquier ser humano pasó
por distintas etapas en su vida, de un niño descuidado a un niño cumplido e
inteligente, de un niño bien portado a un joven con malas compañías que lo
indujeron a vicios y casi lo llevan a la delincuencia. Regresa a ser un joven
estudioso que se interesa por la ciencia y que decide ser médico cirujano,
donde también se encuentra con discriminaciones, retos personales y
profesionales, médicos y enfermeras que lo apoyan y otros tantos que no confían
en él y lo prefieren fuera del hospital.
La vida personal de Ben es feliz, con su
esposa e hijos, a los cuales adora; sin embargo, fuimos testigos de como su
esposa sufre de una amenaza de aborto en la cual pierde a los gemelos que
esperaban con mucho gusto. Y a pesar de esta tragedia, tiene el apoyo de su
esposa, quien le dice que sus pacientes lo esperan y que ella estará bien, con
el apoyo de su madre, aun en los momentos más difíciles.
La carrera profesional de Ben, es exitosa,
con un buen trabajo y sobre todo con un compromiso ético bien cimentado, y
donde toma en serio su papel de salvar vidas, de apoyar a los pacientes, pues también
son seres humanos, donde el ser médico no sólo implica la carrea cursada,
conlleva una parte humana, que nos hace ser ser
humanos de verdad.
A partir de todo lo anterior, se puede
deducir, que nosotros los docentes somos una parte fundamental en el desarrollo
de las profesiones, pues somos nosotros la fuente a través de la cual los
alumnos se pueden interesar o pueden odiar alguna profesión. Somos un ejemplo
para los alumnos, desde una buena influencia, que les permita ser empáticos,
trabajar en equipo y desarrollar valores éticos; hasta ser una mala influencia,
a través de la cual, los alumnos asumen posturas erróneas ante situaciones
donde se requiere la parte humana y sensible de cada alumno.
El docente necesita la ayuda del padre de
familia, no sólo como un proveedor de materiales, sino como el apoyo en casa
para lograr el aprendizaje en los alumnos, tanto en casa como en la escuela,
formaran un ambiente de aprendizaje inclusivo, de confianza y de colaboración
que les permitan desarrollar competencias y poder movilizar habilidades,
actitudes y valores en determinadas situaciones de la vida cotidiana. Feria del libro
FILIJ
La experiencia de ir a esta feria
fue muy gratificante, conocer distintos libros y editoriales abre un gran
panorama, pues los libros son una fuente importante de recursos didácticos para
nosotros los docentes, desde cuentos, adivinanzas, trabalenguas, etc.; hasta libros
con contenidos científicos que resultan interesantes para los niños y niñas.
Además se sabe que en los últimos
años la niñez ya no está interesada en la lectura y que la sociedad demanda que
los docentes fomenten este hábito en los niños, sin embargo, se sabe también
que el hábito debe empezar desde casa, cuando los padres lean cuentos con sus
hijos o con la simple acción de ver a los papás leer el periódico o un libro,
al fomentar este hábito se pueden potenciar los procesos de aprendizaje en la
nueva era digital.
En la feria también se mostraron
exposiciones de pinturas, talleres, presentaciones, artes escénicas, entre
muchas otras actividades que despertaban el interés en los niños, más que en
los padres; un punto importante que puede observar es que muchos papás sólo
llevaban a los niños porque era una petición de la escuela y no mostraban
interés en las actividades (sólo se concentraban en anotar puntos importantes
de algunas actividades). A partir de
esto, nosotros tenemos un reto, el fomentar este hábito en los niños y en los
padres, así no sólo se limitaran a realizar anotaciones de lo que ven en los
eventos culturales, sino que los disfrutarán.
Ecuaciones lineales
Una ecuación de primer grado o ecuación lineal significa que es un planteamiento de igualdad, involucrando una o más variables a la primera potencia, que no contiene productos entre las variables, es decir, una ecuación que involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia. en el sistema cartesiano representan rectas. Una forma común de las ecuaciones lineales de dos variables es:
Donde representa la pendiente y el valor de determina el punto donde la recta corta al eje Y (la ordenada al origen).
Algunos ejemplos de ecuaciones lineales:
Formas de ecuaciones lineales
Formas complejas como las anteriores pueden reescribirse usando las reglas del álgebra elemental en formas más simples. Las letras mayúsculas representan constantes, mientras x e y son variables.
Ecuación general
Aquí A y B no son ambos cero. Representa una línea en el cartesiano. Es posible encontrar los valores donde x e y se anulan.
• Ecuación segmentaria o simétrica
Aquí ni E ni F no pueden ser cero. El gráfico de esta ecuación corta al eje X y al eje Y en E y F respectivamente.
na ecuación de segundo grado 1 2 o ecuación cuadrática, es aquella en la cual la mayor potencia de la incógnita considerada en la ecuación, es dos. La expresión general de una ecuación cuadrática es
donde x representa la variable y a, b y c son constantes; a es un coeficiente cuadrático (distinto de 0), b el coeficiente lineal y c es el término independiente.
La gráfica de una función cuadrática es una parábola. La ecuación cuadrática proporciona las intersecciones de la parábola con el eje de las abscisas, que pueden ser en dos puntos, en uno o ninguno.
Propiedades de las igualdades
Cuando se habla de igualdad en matemáticas, se establece una comparación de valores representada por el signo igual, que es el que separa al primer miembro del segundo.
Primer miembro = Segundo miembro
En la igualdad se dan cinco propiedades; a saber:
1. Propiedad idéntica o reflexiva: establece que toda cantidad o expresión es igual a sí misma.
Ejemplos:
2a = 2a; 7 + 8 = 7 + 8; x = x
2. Propiedad simétrica: consiste en poder cambiar el orden de los miembros sin que la igualdad se altere.
Ejemplos:
Si 39 + 11 = 50, entonces 50 = 39 + 11
Si a - b = c, entonces c = a - b
Si x = y, entonces y = x
3. Propiedad transitiva: enuncia que si dos igualdades tienen un miembro en común, los otros dos miembros también son iguales.
Ejemplos:
Si 4 + 6 = 10 y 5 + 5 = 10, entonces 4 + 6 = 5 + 5
Si x + y = z y a + b = z, entonces x + y = a + b
Si m = n y n = p, entonces m = p
4. Propiedad uniforme: establece que si se aumenta o disminuye la misma cantidad en ambos miembros, la igualdad se conserva.
Ejemplos:
Si 2 + 5 = 7, entonces (2 + 5) (3) = (7) (3)
Si a = b, entonces a + x = b + x
Si 3y = 12, entonces
5. Propiedad cancelativa: dice que en una igualdad se pueden suprimir dos elementos iguales en ambos miembros y la igualdad no se altera.
Ejemplos:
Si (2 x 6) - 4 = 12 - 4, entonces 2 x 6 = 12
Si a + b = c + b, entonces a = c
Si (8 x 4) (5) = (2) (5), entonces 8 x 4 = 2
Estas propiedades y su correcto manejo serán fundamentales para la solución de ecuaciones.
Problemas
Cada quien impulsará su carrito dos
veces: la primera, desde la marca de salida y la segunda será a partir de la
posición a la que llegó con el primer impulso.
En el primer impulso , el carrito de
Daniela recorrió 4/10 de la pista, el de Pamela 3/6 de la pista, el de Lucas
3/8 de la pista y el de Octavio quedó a 2/5 de la meta.
Desde la posición en que quedaron, les
dieron el segundo impulso y cada carrito avanzó un poco más: el carrito de
Daniela ½ del total de pista; el de
Pamela 2/5 del total de la pista; el de Lucas quedó a 1/12 de la meta y el de
Octavio avanzó 1/3 del total de la
pista.
¿En qué lugar quedó cada carrito
después del segundo impulso?
qDaniela 4/10= 1.2 ½= 1.5 1.2+1.5= 2.7
qPamela 3/6= 1.5 2/5= 1.2 1.5+1.2= 2.7
qLucas Quedó a un 1/12 de la meta, por lo tanto
recorrió 2.75
qOctavio 3/5= 1.8 1/3= 1 1.8+1= 2.8
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