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Con estos videos se pretende incentivarnos y al mismo tiempo hacernos conscientes de nuestras capacidades, virtudes, defectos, aciertos y errores que nos permiten crecer como personas y como futuros docentes

CON LAS ALAS ROTAS

EL PUENTE

NO TE RINDAS, PUEDES LOGRARLO

LOS MARCIANITOS

LA FLOR ROJA Y EL TALLO VERDE

Una vez un niño fue a la escuela. El niño era muy pequeño y la escuela muy grande. Cuando el niño descubrió que podía ir a su aula con sólo andar en línea recta, se sintió feliz. Y ya no siguió pareciéndole que la escuela fuera tan grande.

Una mañana, cuando el niño ya llevaba un rato en la escuela, la maestra dijo:

- Hoy vamos a hacer un dibujo.

- Muy bien, pensó el niño. Porque a él le gustaba dibujar. Podía pintar leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y barcos… Y sacó sus lápices de colores y se puso a dibujar. Pero la maestra dijo:

- Esperad. Aún no es el momento de empezar.

Y esperó a que todos estuvieran dispuestos.

- Ahora, dijo la maestra. Vamos a dibujar flores.

- Qué bien, pensó el niño Porque a él le gustaba pintar flores. Y empezó a dibujar bonitas flores, con sus lápices rosados, amarillos, azules y verdes. Pero la maestra dijo:

- Esperad, que yo os mostraré cómo se hacen.

- Así, dijo la maestra.

Y dibujó sobre la pizarra una flor roja con el tallo verde.

- Ya, dijo la maestra. Ahora ya podéis empezar.

El niño miró la flor de la maestra y después miró la suya. A él le gustaban más su flor que la de la maestra, pero no lo dijo. Y se limitó a dar la vuelta a la hora para hacer una flor como la de la maestra: era roja con tallo verde.

Otro día, cuando el niño había abierto él solo la puerta de entrada, la maestra dijo:

- Hoy vamos a trabajar con plastilina.

- Bien, pensó el niño. Porque a él le encantaba la plastilina. Podía hacer con ella toda clase de objetos: serpientes y muñecos, elefantes y ratones, coches y trenes… Y empezó a amasar un puñado de plastilina. Pero la maestra dijo:

- Esperad, no es hora de comenzar.

Y él esperó hasta que todos estuvieron dispuestos.

- Ahora, dijo la maestra. Vamos a hacer una víbora.

- Qué bien, pensó el niño. Porque a él le gustaba hacer víboras. Y empezó a hacerlas de distintos colores y tamaños. Pero la maestra dijo:

- Esperad a que yo os enseñe.

Y entonces les enseñó a hacer una viborita larga.

- Ahora, les dijo, ya podéis empezar.

El niño miró la viborita que había hecho la maestra y después la suya. Las suya le gustaba más que la de la maestra, pero no reveló nada de eso. Y se limitó a amasar la bola de plastilina y a hacer una viborita como la de la maestra.

Así, poco a poco el niño aprendió a esperar y a observar y a hacer las cosas igual que la maestra. Y muy pronto dejó de hacer las cosas por sí mismo.

Entonces sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra casa en otra ciudad y el niño tuvo que ir a otra escuela. Una escuela aún más grande que la anterior. Tenía que subir unos grandes escalones y caminar por un pasillo largo para llegar a su aula. Y el primer día de clase, la maestro, dijo:

- Hoy vamos a hacer un dibujo.

- Bien, pensó el niño. Y se quedó esperando a que ella le dijera lo que tenía que hacer. Pero la maestra no dijo nada. Se paseaba entre los niños y las niñas por el aula. Cuando llegó junto al niño le preguntó si no quería dibujar.

- Sí,. dijo él. Pero, ¿qué vamos a hacer?

- Yo no sé hasta que tú lo hagas, dijo la maestra.

- Pero, ¿cómo tengo que hacerlo?

- Como a ti te guste, dijo la maestra.

- ¿Y de qué color?, preguntó el niño.

- De los que tú quieras Si todos hicieseis el mismo dibujo y usaseis los mismos colores, ¿cómo iba a saber yo cuál era de cada uno?

- Yo no sé, dijo el niño. Y comenzó a hacer una flor roja con el tallo verde.

Pues bien, yo quisiera que en todas las escuelas estallase con el nuevo curso una primavera incontenible de flores variadas, irrepetibles y multicolores.

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS

NICK CAMBIANDO TU VIDA

RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO 

EL ÁRBOL DE CHICOCA

LA VACA

MANOS MILAGROSAS

MOTIVACIÓN PARA LA VIDA

LA DOCENCIA ES COMO UN VIAJE

BOLETA DE CALIFICACIONES

EL COLOR DEL PARAISO

NELSON MANDELA GOODBYE BAFANA

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

Frases...

"Hoy lograré el éxito y mañana también" Eri

"No conviertas horas de estudio en horas de nada" Elih

"Si te esfuerzas poco, poco es lo que lograrás" Lupita

"Más vale un segundo de pena que toda la vida de ignorancia"      Gaby

"No es tan importante quién comienza el juego, sino quién lo termina"  Janeth

"No temas a los obstáculos, mejor se perseverante y lograrás el éxito" Noemí

"No es grande aquel que nunca falla, sino el que nunca se da por vencido" Mariana

"Aquella persona que confía en sí misma encuentra el éxito donde otros encontraron fracaso" Mony

"No es la riqueza, ni el poder, sino la tranquilidad y el trabajo lo que proporciona la felicidad" Marisol

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Las tres unidades de aprendizaje del curso son:

• Nociones de función y ecuación.

• Comportamiento de funciones lineales, cuadráticas y racionales.

• Procedimientos convencionales para operar con expresiones algebraicas y resolver ecuaciones.

v Nuestros alumnos, a lo largo de su estancia en la escuela, van a tener relaciones con los saberes matemáticos propios de esta etapa de enseñanza: número natural, operaciones, algoritmos, número racional, fracciones, proporcionalidad, ecuaciones, figuras, propiedades transformaciones geométricas, etc.v Se encontrarán con problemas que provocaran la movilización de los conocimientos matemáticos, de esta manera se va generando en ellos una concepción sobre el mismo, que se manifestará en la manera de disponer, describir, decidir, representar y hacer uso de eso conocimientos en dicha situación. 

•Para llevar a cabo un serio análisis didáctico de las concepciones de los alumnos es necesario analizar el propio saber matemático, ya que las concepciones se manifiestan a través de los comportamientos y procedimientos de los alumnos, necesariamente se modelizan tomando como base las propias estructuras matemáticas.•La noción de concepción permite al profesor analizar el saber matemático, con el objetivo de generar situaciones didácticas, donde los alumnos puedan rechazar concepciones erróneas o concepciones cuyo dominio de validez sea limitado, y construir por ellos mismos una nueva concepción.

Videos educativos

El uso de estos videos es que comprendamos mejor los contenidos que se abordan en clase

Con este vídeo se pretende contar con una herramienta didáctica, para los futuros maestros, con la que los estudiantes pueden descubrir que las matemáticas no son aburridas y por lo tanto se interesaran más por aprender de ellas y aplicarlas en su vida diaria.

SUMA DE POLINOMIOS

RESTA DE POLINOMIOS

MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS

DIVISIÓN DE POLINOMIOS

LEYES DE LOS EXPONENTES

PRODUCTOS NOTABLES

DIFERENCIA DE UN BINOMIO AL CUADRADO

BINOMIOS CONJUGADOS

BINOMIOS CON TÉRMINO COMÚN

TRIÁNGULO DE PASCAL

PRODUCTO DE BINOMIOS CONJUGADOS

ECUACIONES LINEALES

ABSCISA Y ORDENADA EN EL ORIGEN

SISTEMA DE ECUACIONES POR MÉTODO DE REDUCCIÓN

SISTEMA DE ECUACIONES POR MÉTODO DE IGUALACIÓN

SISTEMA DE ECUACIONES POR MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

SISTEMA DE ECUACIONES POR MÉTODO DE DETERMINANTES

FORMAS DE LA ECUACIÓN

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS MIXTAS

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS PURAS 

FACTORIZACIÓN DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS MIXTAS

FACTORIZACIÓN DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS PURAS

COMPLETAR UN TCP